A CONSTITUIÇÃO DA ANÁLISE DE DISCURSO DE MICHEL PÊCHEUX

Stéla Piccin

doi:10.35501/dissol.v0i4.109

Stéla Piccin Universidade de Santa Cruz do Sul-UNISC

DOI: https://doi.org/10.35501/dissol.v0i4.109

Resumo

Este artigo tem como principal objetivo fazer alguns apontamentos de como a Análise de Discurso-AD Francesa, fundada por Michel Pêcheux, contribui para pensar a linguagem como ação do humano. A metodologia consiste em uma análise bibliográfica, especialmente a partir de estudos e reflexões acerca da Análise de Discurso-AD francesa. Para tanto, em um primeiro momento, é necessário situar os pressupostos dessa corrente téorica explicitando seus conceitos para apresentar considerações acerca de como a Análise de Discurso contribui para pensar os sentidos que se atravessam na linguagem. Além disso, destaca-se o caráter interpretativo que a teoria requer, visto que opera com os sentidos que deslizam nos discursos.Abstract:This article has like main objective does some notes about the constitution the French Discourse Analysis-DA, founded by Michel Pêcheux. The methodology consists of a bibliographical analysis, especially from studies and reflections on the French Discourse Analysis-DA. Therefore, at first, it is necessary to situate the presuppositions of this theoretical current explaining their concepts to present considerations about how Discourse Analysis helps to think the senses that are crossed in the language. Besides, there is the interpretative character stand out that theory requires, for it operates the senses slipping in speeches.

Biografia Autor

Stéla Piccin, Universidade de Santa Cruz do Sul-UNISC

Graduada em Letras Português-Espanhol pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul com bolsa Capes PROSUP. Aluna do Curso de Especialização em Gestão Educacional da UAB\UFSM. Tutora dos Cursos de Letras e Pedagogia do Centro no Universitário Internacional-UNINTER, no Polo Santa Cruz do Sul-RS. Experiência na área da docência, formação docente, fenomenologia, linguagem e educação.

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