HUMOR AND TEACHING: SYSTEMATIC REVIEW OF THE DISSERTATIONS OF THE PROFESSIONAL MASTER'S DEGREE IN LETTERS IN 2019 AND 2020
Keywords:
Keywords: humor; teaching; humorous genres; elementary education.
Abstract
This research addresses the relationship between humor and teaching in elementary education. We aim to understand how comedy genres have been approached in the classroom. That said, the methodology used turned to the performance of a Systematic Review, based on Pereira and Galvão (2014). To this end, we carried out a mapping of research carried out in Brazil, in the years 2019 and 2020, which deal with the issue of humor and teaching, taking as object of analysis the dissertations of the Professional Master's Program. In addition, we seek to identify the main contributions of these researches and also the existing gaps. After data extraction and analysis, we found that humorous genres have been addressed in classes, however, the effects of humor are not always explored. Finally, we believe that this research allows us to contribute to the reflection on the contribution of humorous genres in elementary education, as well as to encourage the use of such genres, as they are rich texts that favor the formation of critical readers.References
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Published
2022-12-06
How to Cite
Leite Pimentel, V. (2022). HUMOR AND TEACHING: SYSTEMATIC REVIEW OF THE DISSERTATIONS OF THE PROFESSIONAL MASTER’S DEGREE IN LETTERS IN 2019 AND 2020. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, (15). https://doi.org/10.35501/dissol.vi15.972
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