Policy and Translation
Curricular Practice in Pedagogical Support Rooms
Keywords:
Policy; Translation; Curriculum; Cycles.
Abstract
Abstract: This article takes an approach to educational policy organized by cycles, developed in state schools in the city of Cuiabá-MT. The objective is to understand which translations, recreations and resignifications of curricular policies are being constructed within schools through the practices of these teachers. The research methodology is qualitative and descriptive, with data being analyzed based on Stephen Ball's (1992) policy cycle approaches. The results obtained point to the need to recognize the translations that school professionals exert on the curriculum during the process of defining the cycle policy in the educational system of Mato Grosso. Keywords: Policy; Translation; Curriculum; Cycles.References
BALL, S. J., (1992). The policy processes and the processes of policy. In: BOWE, R., BALL, S., GOLD, A. (org.) Reforming education & changing school: case studies in policy sociology. Londres Nova Iorque: Routlegde. p.6-23.
FERNANDES, J. E. Formação continuada e inovação curricular. Proximidades e diferenças na formação do professor. In: MONTEIRO, F.M. A. e MULLER, M. L. R. (orgs.) Educação Como Espaço da Cultura. Cuiabá. EdUFMT,2006.
LOPES, A. C. & MACEDO, E. F. Teorias de Currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011. V. 1. 279 p.
MAINARDES, J. Escola em ciclos: fundamentos e debates. São Paulo: Cortez, 2009.
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso: novos tempos e espaços para ensinar a aprender a sentir, ser e fazer. Cuiabá. Seduc. 2001-2ª Edição.
MENEGÃO, R. de C. S.G.A Alfabetização no Currículo da escola organizada por ciclos no sistema estadual de educação. DIE.215p. Cuiabá. MT.2008.
FERNANDES, J. E. Formação continuada e inovação curricular. Proximidades e diferenças na formação do professor. In: MONTEIRO, F.M. A. e MULLER, M. L. R. (orgs.) Educação Como Espaço da Cultura. Cuiabá. EdUFMT,2006.
LOPES, A. C. & MACEDO, E. F. Teorias de Currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011. V. 1. 279 p.
MAINARDES, J. Escola em ciclos: fundamentos e debates. São Paulo: Cortez, 2009.
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso: novos tempos e espaços para ensinar a aprender a sentir, ser e fazer. Cuiabá. Seduc. 2001-2ª Edição.
MENEGÃO, R. de C. S.G.A Alfabetização no Currículo da escola organizada por ciclos no sistema estadual de educação. DIE.215p. Cuiabá. MT.2008.
Published
2024-12-24
How to Cite
de Oliveira, S. R. (2024). Policy and Translation. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, 21(21). https://doi.org/10.35501/dissol.v21i21.1228
Section
Artigos
Autores que publicam na Revista DisSoL mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Ao submeterem textos para avaliação e possível publicação nesta revista os autores comprometem-se a respeitar os preceitos éticos de produção e publicação de pesquisas científicas.
