EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO POLÍTICA PÚBLICA:
aspectos históricos, teóricos e conceituais da política curricular para o campo no município de Palmas-TO
Resumo
Resumo: Resumo: O presente estudo investiga a concepção de educação do campo presente na política pública e no currículo do ensino fundamental do município de Palmas, Tocantins. Tem como objetivos compreender os sentidos teórico-conceituais e históricos do currículo do ensino fundamental no sistema municipal de Palmas e apreender a concepção de educação do campo que fundamenta a política pública e o currículo do ensino fundamental do município. Para tal, fez-se levantamento bibliográfico sobre o contexto político-educacional e curricular da Educação do Campo e consulta a documentos do sistema educacional de Palmas para identificar e analisar as concepções que os norteiam. Como resultados, apresenta-se a sistematização do debate teórico-conceitual, político e legal que sustentam as orientações curriculares para o ensino fundamental do campo no Brasil e a identificação do processo de construção e das concepções que orientam as diretrizes e metas da política curricular para o ensino fundamental do campo em Palmas. Como resultado, pode-se afirmar que a proposta curricular para o ensino do campo em Palmas não se diferencia significativamente do currículo das escolas urbanas. Palavras-chave: Concepção de educação do campo; conceito e luta política; aspectos históricos; currículo.Referências
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Publicado
2024-06-11
Como Citar
Barbosa dos Santos, D. (2024). EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO POLÍTICA PÚBLICA:. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, 19(19). https://doi.org/10.35501/dissol.v19i19.1183
Secção
Artigos
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