COUNTRY EDUCATION AS PUBLIC POLICY: historical, theoretical and conceptual aspects of curriculum policy for the countryside in the municipality of Palmas-TO.
aspectos históricos, teóricos e conceituais da política curricular para o campo no município de Palmas-TO
Abstract
Abstract: This research brings important elements about the public policy of rural education in Brazil and in the municipality of Palmas-TO, going through the proposed curriculum matrix until its implementation in the education system. Thus, the study highlights important elements for understanding this public policy and its actions in Brazil, based on historical and conceptual aspects. From a perspective, it gives meaning to education in spaces that are distinct from the urban area. The general objective of the work is to understand the concept of rural education in compliance with public policy and the elementary school curriculum. Having as specifics the systematization of the theoretical-conceptual, political debate and the legal support that support the curricular guidelines for rural elementary education in Brazil, which identifies the construction process and the guiding concepts of the guidelines and goals of the curricular policy for teaching fundamental field in the municipal education system of Palmas-TO. To this end, a bibliographic and documentary survey was carried out to understand the historical context of Rural Education to the present day. Preliminary results indicate that the curricular proposal in rural education does not differ from the curriculum in urban schools. Keywords: Conception of rural education; concept and political struggle; historical aspects; curriculum.References
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Published
2024-06-11
How to Cite
Barbosa dos Santos, D. (2024). COUNTRY EDUCATION AS PUBLIC POLICY: historical, theoretical and conceptual aspects of curriculum policy for the countryside in the municipality of Palmas-TO . Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, 19(19). https://doi.org/10.35501/dissol.v19i19.1183
Section
Artigos
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