EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL:
o uso de lendas urbanas para ensinar cultura e produção textual
Keywords:
Education, Urbans Legends, Textual Production, Discourse Analysis, Cultural Identity
Abstract
This article aims to analyze the relationship between education, cultural identity, and language through the use of urban legends in Portuguese language teaching. Based on the contributions of Discourse Analysis, as proposed by Michel Pêcheux and Eni Orlandi, we discuss the relevance of these narratives in constructing students' identities and their insertion in textual production processes. When incorporated into the school environment, urban legends enable the materialization of discursive memory and expand students' linguistic and cultural repertoire, encouraging authorship in writing and understanding the historical processes of meaning construction.References
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
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ORLANDI, Eni. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. 2. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1990.
ORLANDI, Eni. História e significado na Análise de Discurso. 2. ed. Campinas: Pontes, 2007.
ORLANDI, Eni. O sujeito e seu discurso: uma análise de discurso aplicada ao ensino. Campinas: Pontes, 2004.
ORLANDI, Eni. Linguagem e conhecimento: as formas do discurso. Campinas: Pontes, 2012.
ORLANDI, Eni. Linguagem e ideologia. 3. ed. Campinas: Pontes, 2015.
ORLANDI, Eni. Era uma vez corpos e lendas: versões, transformações, memória. Campinas: Pontes, 2016.
PÊCHEUX, Michel. O discurso: estrutura ou acontecimento. 3. ed. Campinas: Pontes, 2014.
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Published
2025-04-01
How to Cite
Pereira Galindo, R. (2025). EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL:. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, 22(22). https://doi.org/10.35501/dissol.v22i22.1274
Section
Artigos
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