TRENDY BLENDS IN THE LINGUISTIC LANDSCAPE OF NATAL/RN

Naiara Medeiros de Oliveira; Jennifer Sarah Cooper; Karinne Rosário Da Cunha Spencer Batista

doi:10.35501/dissol.v0i8.357

Naiara Medeiros de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Jennifer Sarah Cooper Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Karinne Rosário Da Cunha Spencer Batista Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI: https://doi.org/10.35501/dissol.v0i8.357

Palavras-chave: Blends, Linguistic Landscape, Fachadas, Motivações, Motivations.

Resumo

Este trabalho pretende discutir as implicações práticas das misturas linguísticas usadas nas fachadas de lojas em Natal/RN. Nossos objetivos foram mapear as áreas onde ocorrem os blends, identificar as características e significados construídos, bem como analisar suas funções morfossintáticas e identificar as motivações para o uso de blends. Esta pesquisa exploratória se baseia no arcabouço teórico-metodológico de pesquisas em Linguistic Landscape. A coleta de dados foi realizada através de questionários e análise de fotos, das quais foram criadas categorias. De acordo com essas categorias, o uso do inglês nas fachadas tem fins comerciais e estéticos. Além disso, nossas descobertas revelam que algumas palavras em inglês vêm sendo integradas ao idioma local. Abstract:This work intends to discuss the practical implications of linguistic blends used on storefront signs in Natal/RN. Our objectives were to map the areas where blends occur, to identify the characteristics and meanings construed, analyzing their morphosyntactic functions and to identify the motivations for this use. This exploratory research is based on a theoretical-methodological framework of Linguistic Landscape research. The data was collected through questionnaires and the analysis of photos, from which were created categories. According to these categories, the use of English in the storefronts is used as a marketing strategy and for aesthetic purposes. Also, our findings reveal that some English words have been integrated into the local language.

Biografia do Autor

Naiara Medeiros de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Estudante de Letras (habilitação Língua Inglesa) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atualmente é aluna bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) no projeto Literatura estrangeira contemporânea: uma perspectiva dialógica de ensino e formação (discursiva) e aluna participante do grupo de pesquisa Ensino de literatura estrangeira: perspectivas diversas.

Jennifer Sarah Cooper, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Estudos da Linguagem (UFRN), mestrado em Literatura Comparada da Universidade Estadual de São Francisco, California (SFSU), e graduacão em Inglês - Creative Writing (SFSU). É professora Adjunta II no Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas da UFRN, Campus central - Natal. Atua na Área de Linguística Aplicada e ensino/aprendizagem da Língua inglesa.

Karinne Rosário Da Cunha Spencer Batista, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Direito pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003), e atualmente cursa Letras-Inglês também na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Referências

BARROSO, Arimá Viana. Mapeando a qualidade de Vida em Natal. Natal-RN, Secretaria Municipal de Planejamento e Gestão Estratégica, 2003.

BEN-RAFAEL, E. et al. Linguistic Landscape as Symbolic Construction of the Public Space: The Case of Israel. International Journal of Multilingualism,v. 3, n. 1, 2006.

CARSTAIRS-MCCARTHY, A. An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2002. 151 p.

CELCE-MURCIA, M.; LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book: An ESL/EFL Teacher's Course. 2. ed. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1999. 854 p.

CENOZ, J.; GORTER, D. Linguistic Landscape and Minority Languages. International Journal Of Multilingualism, v. 3, n. 1, p. 67-80, 2006.

EWING, R. What is a functional model of language? PRIMARY ENGLISH TEACHING ASSOCIATION, Marrickville, p.1-6, 2001. Available at: <http://www.petaa.edu.au/iMIS_Prod/PETAA_Docs/PPs-open/095F.pdf>. Accessed on: August, 2017.

HALLIDAY, M.; MATTHEISSEN, C. Halliday’s Introduction to Functional Grammar. Oxford: Routledge, 2014.

KELLY, M. To “Brunch” or to “Brench”: some Aspects of Blend Structure. Linguistics, v. 36, n. 3, p. 579–590, 1998.

LANDRY, R.; BOURHIS, R. Y. Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality An Empirical Study. JOURNAL OF LANGUAGE AND SOCIAL PSYCHOLOGY. v. 16, n. 1, p. 23-49, 1997.

LEHRER, A. Blendalicious. In: MUNAT, J. (ed.). Lexical Creativity, Texts and Contexts. Amsterdam: John Benjamins, 2007. p. 115–136.

MARTIN, J.R.; ROSE, D. Genre Relations: mapping culture. Equinox:London, 2008. p. 6.

NUNAN, D. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.

PASARI, P. A Detailed Investigation and Perusal of Lexical Blends: Semantics in Blends and Types of Blends and Their Frequency. INTERNATIONAL JOURNAL OF INNOVATIVE RESEARCH & DEVELOPMENT. Indore, p. 23-25. jun. 2015.

ROIG-MARÍN, A. ‘Blended’ Cyber-Neologisms. English Today, v. 32, n. 128, p. 2-5, 2016.

SAYER, Peter. Using the linguistic landscape as a pedagogical resource. ELT JOURNAL. Oxford: Oxford University Press, 2009. Available at: <http://eltj.oxfordjournals.org/content/early/2009/07/15/elt.ccp051.full#ref-9>. Accessed on: October, 2016.