EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL:
o uso de lendas urbanas para ensinar cultura e produção textual
Palavras-chave:
Educação, Lendas Urbanas,, Produção Textual, Análise de Discurso, Identidade Cultural.
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre educação, identidade cultural e linguagem por meio do uso de lendas urbanas no ensino da língua portuguesa. A partir das contribuições da Análise de Discurso, conforme proposto por Michel Pêcheux e Eni Orlandi, discute-se a relevância dessas narrativas para a construção da identidade dos estudantes e sua inserção nos processos de produção textual. A lenda urbana, ao ser incorporada ao ambiente escolar, possibilita a materialização da memória discursiva e amplia o repertório linguístico e cultural dos alunos, incentivando a escrita autoral e a compreensão dos processos históricos de constituição dos sentidos.Referências
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ORLANDI, Eni. Discurso e leitura. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
ORLANDI, Eni. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. 2. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1990.
ORLANDI, Eni. História e significado na Análise de Discurso. 2. ed. Campinas: Pontes, 2007.
ORLANDI, Eni. O sujeito e seu discurso: uma análise de discurso aplicada ao ensino. Campinas: Pontes, 2004.
ORLANDI, Eni. Linguagem e conhecimento: as formas do discurso. Campinas: Pontes, 2012.
ORLANDI, Eni. Linguagem e ideologia. 3. ed. Campinas: Pontes, 2015.
ORLANDI, Eni. Era uma vez corpos e lendas: versões, transformações, memória. Campinas: Pontes, 2016.
PÊCHEUX, Michel. O discurso: estrutura ou acontecimento. 3. ed. Campinas: Pontes, 2014.
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Publicado
2025-04-01
Como Citar
Pereira Galindo, R. (2025). EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL:. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, 22(22). https://doi.org/10.35501/dissol.v22i22.1274
Seção
Artigos
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