INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA:
inovação na prática docente
Abstract
The COVID-19 promoted transformations in Education, moving from face-to-face to remote emergency education, changing the school routine. The teacher needed to reinvent, without much preparation to use Information and Knowledge Technologies. This research was a proposal for teacher training at Professor Jaldyr Bhering Faustino da Silva School in São Miguel do Oeste, Santa Catarina, with the objective of providing innovative teaching practices. The methodology was qualitative, articulating theory and practice, in the historical-critical perspective. The case study delimited the group of teachers from that school, through an online mini course. It started from the empirical knowledge of teachers about innovation in education. It is concluded that the teachers have difficulties, no matter how much the teachers ran the applications, but it is necessary to continue the training of teachers on innovative practices. Not to mention that Brazilian schools are lacking in media equipment are obsolete, and scrapped.References
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Published
2023-07-14
How to Cite
Marciano de Jesus, A., Pinto de Almeida, M. de L., & Alex Rost, F. (2023). INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA:. Revista DisSoL - Discurso, Sociedade E Linguagem, (17). https://doi.org/10.35501/dissol.vi17.1095
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