O ROMANCE GRÁFICO JEREMIAS PELE COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PARA PRÁTICA SOCIAL DE ENSINO

Abstract

Os gêneros textuais/discursivos multissemióticos têm se tornado cada vez mais presentes nas práticas sociais da linguagem, ampliando os letramentos e possibilitando ao aluno uma participação expressiva e crítica nas diversas práticas sociais. Nesse sentido este artigo discutiu acerca da representação de valores sociais e culturais presentes no Graphic Novel-Jeremias Pele, através dos efeitos de sentido provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. A obra em questão é um marco, sendo a primeira vez que o personagem Jeremias, um garoto negro, em quase 50 anos de existência estrela uma capa de quadrinho. A pesquisa tem como base a Linguística Aplicada com pressupostos teóricos de Bortoni-Ricardo (2009), Bakhtin (1997), Marcuschi (2008) e Schneuwly e Dolz (2011) dentre outros que observam e analisam o letramento e a escrita. Partimos da hipótese que a relação social da escrita, com a escola, deve ser capaz de colocar o indivíduo como sujeito que participa da ação de aprender, percebendo a funcionalidade dela em diferentes contextos escolares e não escolares. Este estudo, a partir da abordagem dos recursos multissemióticos do romance gráfico Jeremias Pele, trouxe para o centro do debate o tema do racismo e possibilitou aos alunos o compartilhamento das experiências vividas, assim como reflexões sobre a tomada de consciência acerca da importância da escola na formação humana.