Waldorf Pedagogy and Health: a dialogue through the form drawing

  • Katia Ribeiro Galdi Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
  • Marcelo Nascimento Burattini Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
  • Neli Regina Siqueira Ortega Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
DOI: https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e1042

Resumo

This study approaches movement from the practice of Form Drawing, carried out with 89 children from Waldorf schools, aged between 7 and 11 years, and considering movement as a means of intersection in social environments such as school, and physiological as human beings. Measurements were taken at the beginning and end of the school year, in relation to posture, and static and dynamic equilibrium. The children developed straight and curved lines, and respiratory incursions were measured at three moments of the year. A questionnaire with 25 questions was created to evaluate each child, investigating their concentration, organization and movement. The study showed significant results particularly in the measures of respiratory incursions (p<0.001), postural assessment (p<0.001) and concentration (p<0.001), which were corroborated by observation of the notebooks. All Waldorf pedagogical practices are premised on the art of educating emphasizing human health, particularly through the Form Drawing. Keywords: Waldorf Pedagogy. Health. Form Drawing.

Biografias Autor

Katia Ribeiro Galdi, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Possui graduação em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Moema (1988). Pós graduada em ciências sociais e antropologia pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo, Instituição complementar da Universidade de São Paulo e mestra em ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Formada em pedagogia waldorf lecionou como professora de classe e história na Escola Waldorf Francisco de Assis. Coordena o Centro de Formação em Pedagogia Waldorf do Recife, docente e palestrante em seminários e cursos de formação de professor, tutora e orientadora dos professores em Escolas Waldorf no Brasil e no exterior. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, arte social, desenho de formas e salutogênese em educação.
Marcelo Nascimento Burattini, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Graduação em Medicina pela Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo (1980). Especialista em Medicina Tropical (1982), Infectologia (1983) e Patologia Clínica/Medicina Laboratorial (2005), tem mestrado (1987), doutorado (1989) e Livre-Docência (1995) em Doenças Infecciosas e Parasitárias pela Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo. Atualmente é professor associado da Universidade de São Paulo e professor adjunto livre-docente da Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo. Tem bolsa de pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (nível 1C), foi Diretor Técnico da Divisão de Laboratório Central do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo entre 1998-2009 e Diretor Técnico do Hospital São Paulo entre 2009-2014. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Doenças Infecciosas e Parasitárias e Patologia Clínica/Medicina Laboratorial, atuando principalmente nos seguintes temas:Malaria, Epidemiologia e Dinâmica de Transmissão, Planejamento e Otimização de Estratégias de Controle de Doenças Transmissíveis e Gestão de Qualidade e de Sistemas de Atenção à Saúde. 
Neli Regina Siqueira Ortega, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado em Física pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é pesquisador da Universidade de São Paulo, pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, treinamento em estatística e incerteza de med - BARONI CONSULTORIA E DESENVOLVIMENTO e consultoria estatística na área de inovação - CIA de Talentos. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Sistemas Diagnóstico, atuando principalmente nos seguintes temas: conjuntos fuzzy, epidemiologia, sistema especialista, relações fuzzy e modelos lingüísticos.

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Publicado
2022-08-26
Como Citar
Galdi, K. R., Nascimento Burattini, M., & Siqueira Ortega, N. R. (2022). Waldorf Pedagogy and Health: a dialogue through the form drawing. Argumentos Pró-educação, 7. https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e1042
Edição
v. 7 (2022): Volume 7
Secção
Artigos

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