Waldorf Pedagogy and Health: A Dialogue Through the Form Drawing

  • Katia Ribeiro Galdi Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
  • Marcelo Nascimento Burattini Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
  • Neli Regina Siqueira Ortega Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
DOI: https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e1042

Abstract

Este estudo aborda o movimento a partir da prática do Desenho da Forma, realizado com 89 crianças de escolas Waldorf, com idades entre 7 e 11 anos, e considera o movimento como meio de interseção em ambientes sociais como a escola, e fisiológicos como seres humanos. As medidas foram realizadas no início e no final do ano letivo, em relação à postura e ao equilíbrio estático e dinâmico. As crianças desenvolveram linhas retas e curvas, e as incursões respiratórias foram medidas em três momentos do ano. Um questionário com 25 questões foi elaborado para avaliar cada criança, investigando sua concentração, organização e movimento. O estudo apresentou resultados significativos principalmente nas medidas de incursões respiratórias (p <0,001), avaliação postural (p <0,001) e concentração (p <0,001), os quais foram corroborados pela observação dos cadernos. Todas as práticas pedagógicas Waldorf têm como premissa a arte de educar com ênfase na saúde humana, principalmente por meio do Desenho da Forma. Palavras-chaves: Pedagogia Waldorf. Saúde. Desenho de Formas.

Author Biographies

Katia Ribeiro Galdi, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Possui graduação em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Moema (1988). Pós graduada em ciências sociais e antropologia pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo, Instituição complementar da Universidade de São Paulo e mestra em ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Formada em pedagogia waldorf lecionou como professora de classe e história na Escola Waldorf Francisco de Assis. Coordena o Centro de Formação em Pedagogia Waldorf do Recife, docente e palestrante em seminários e cursos de formação de professor, tutora e orientadora dos professores em Escolas Waldorf no Brasil e no exterior. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, arte social, desenho de formas e salutogênese em educação.
Marcelo Nascimento Burattini, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Graduação em Medicina pela Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo (1980). Especialista em Medicina Tropical (1982), Infectologia (1983) e Patologia Clínica/Medicina Laboratorial (2005), tem mestrado (1987), doutorado (1989) e Livre-Docência (1995) em Doenças Infecciosas e Parasitárias pela Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo. Atualmente é professor associado da Universidade de São Paulo e professor adjunto livre-docente da Escola Paulista de Medicina/ Universidade Federal de São Paulo. Tem bolsa de pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (nível 1C), foi Diretor Técnico da Divisão de Laboratório Central do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo entre 1998-2009 e Diretor Técnico do Hospital São Paulo entre 2009-2014. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Doenças Infecciosas e Parasitárias e Patologia Clínica/Medicina Laboratorial, atuando principalmente nos seguintes temas:Malaria, Epidemiologia e Dinâmica de Transmissão, Planejamento e Otimização de Estratégias de Controle de Doenças Transmissíveis e Gestão de Qualidade e de Sistemas de Atenção à Saúde. 
Neli Regina Siqueira Ortega, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado em Física pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é pesquisador da Universidade de São Paulo, pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, treinamento em estatística e incerteza de med - BARONI CONSULTORIA E DESENVOLVIMENTO e consultoria estatística na área de inovação - CIA de Talentos. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Sistemas Diagnóstico, atuando principalmente nos seguintes temas: conjuntos fuzzy, epidemiologia, sistema especialista, relações fuzzy e modelos lingüísticos.

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Published
2022-08-26
How to Cite
Galdi, K. R., Nascimento Burattini, M., & Siqueira Ortega, N. R. (2022). Waldorf Pedagogy and Health: A Dialogue Through the Form Drawing. Argumentos Pró-Educação, 7. https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e1042
Issue
Vol 7 (2022): Volume 7
Section
Artigos

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