THE DIFFERENT APPROACHES TO AUTISM IN THE CONTEMPORARY EDUCATIONAL CONTEXT
Keywords:
Cultural-historical Theory., Autism., Pandemic.
Abstract
Amid the sense of educational abandonment, caused in Brazil, also by the Coronavirus pandemic, how do the different conceptions about autism impact on the educational work in the Brazilian pandemic context? In the tracks of this question, the aim of this article is to understand how the recurrent conceptions about the autistic spectrum disorder affect the contemporary Brazilian educational context. To this end, we started from considerations about education in contemporary times, together with a bibliographical study, from two sources of online references: Scielo and Google Scholar, in order to understand the recurring conceptions of autism in the educational context; the time frame is 2010-2019. The analyses are based on the cultural-historical matrix and its dialectical movement with a view to the contradictions present in the current educational scenario. The results give indications that, over ten years, the conception of autism in different areas of knowledge marked/marked the social representations that one has of these people.References
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Published
2022-07-08
How to Cite
Novaes, D., & Monteiro Camargo, B. (2022). THE DIFFERENT APPROACHES TO AUTISM IN THE CONTEMPORARY EDUCATIONAL CONTEXT . Argumentos Pró-Educação, 7, 1-21. https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e1026
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Artigos
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