CONOCIMIENTO DOCENTE - (RE) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL CURSO DE PEDAGOGÍA
¿ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO?
Palavras-chave:
Acción docente. Destrezas y habilidades. Enseñanza-aprendizaje. Interdisciplinariedad. Conocimiento de los profesores.
Resumo
La sociedad contemporánea está atravesando grandes transformaciones, que en la mayoría de los casos la educación escolar no ha sabido dar respuesta. Así, para atender los requerimientos de este contexto, es relevante mediar el proceso educativo a partir de la enseñanza del conocimiento, en una perspectiva interdisciplinar. Este estudio reflexiona sobre los conocimientos que constituyen la praxis docente del egresado del curso de Pedagogía de la Universidad de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina - PE. Para ello, se realizó una investigación con principios fenomenológicos y de carácter cualitativo, seguida de la aplicación de un cuestionario abierto a cinco exprofesores que se convirtieron en profesores de Pedagogía. Los resultados revelan que, a pesar de los innumerables (re) construidos conocimientos, los docentes comprenden la acción interdisciplinar, solo desde la categoría de colectividad. Concluimos que la interdisciplinariedad posibilita la realización de prácticas pedagógicas basadas en conocimientos didácticos esenciales, para la realización de acción-reflexión-acción, que potencia las transformaciones educativas y sociales.Referências
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Publicado
2021-12-21
Como Citar
da Silva, G. M., & França de Carvalho, O. (2021). CONOCIMIENTO DOCENTE - (RE) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL CURSO DE PEDAGOGÍA. Argumentos Pró-educação, 6. https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e889
Edição
Secção
Artigos
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