Identidades Quilombolas: estudo de caso com as crianças da comunidade de Nova Esperança
Resumo
Neste artigo, apresentamos algumas considerações de uma pesquisa do tipo estudo de caso, realizada com um grupo de crianças de uma escola quilombola no interior do estado da Bahia. Discutimos como elaboramos e realizamos a pesquisa, especificamente no que tange aos instrumentos que utilizamos para compreender as percepções das crianças sobre ser quilombola. Empregamos desenhos produzidos pelas crianças e entrevistas para a produção dos dados. As conclusões assinalam a importância dos desenhos para o processo de compreensão do reconhecimento construído pelas crianças pesquisadas.Referências
ARAÚJO, C. C. M.; LACERDA, C. B. F. de. Esferas de atividade simbólica e a construção de conhecimento pela criança surda. Rev. Bras. Educ. Especial, v. 14, n. 3, p. 427-446, 2008.
DERDYK, E. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil. São Paulo: Scipione, 1989.
FAZZI, R. C. O drama racial de crianças brasileiras: sociologia entre pares e preconceito. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
FERREIRA, S. Imaginação e linguagem no desenho da criança. 2. ed. Campinas: Papirus, 2001.
GOBBI, M. Desenho infantil e oralidade: instrumentos para pesquisas com crianças pequenas. In: FARIA, A. L. G.; DEMARTINI, Z. B. F.; PRADO, P. D. (org.). Por uma cultura da infância: metodologias de pesquisa com crianças. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2005. p. 67-92.
GOBBI, M.; LEITE, M. I. O desenho da criança pequena: distintas abordagens na produção acadêmica em diálogo com a educação. 2009. Disponível em: http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/ LEITE.pdf. Acesso em: 05 de jan. de 2019.
GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 41-78, 1999.
HONNETH, A. Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais. Tradução de Luis Repa. São Paulo: Editora 34, 2003.
LEITE, A. L. Por que o menino tá fora da roda? Centro Educacional de Desenvolvimento Integrado. 2004. Disponível em: http://www.cedi.g12. br/article.php3?id_article=1360. Acesso em: 05 de jan. de 2019.
NATIVIDADE, M. R.; COUTINHO, M. C.; ZANELLA, A. V. Desenho na pesquisa com crianças: análise na perspectiva histórico-cultural. Contextos Clínicos, v. 1, n. 1, p. 9-18, 2008.
PEDRINI, A. et al. Percepção ambiental de crianças e pré-adolescentes em vulnerabilidade social para projetos de Educação Ambiental. Ciência & Educação, v. 16, n. 1, p. 163-179, 2010.
PEREIRA, L. T. K. O desenho infantil e a construção da significação: um estudo de caso. 2005. Portal da Unesco. Disponível em: http://portal.unesco. org/culture/fr/file_download.php/9ffc37e6d64b 38a5978c9202d23b913clais-krucken-pereira.pdf. Acesso em: 05 de jan. de 2019.
PIRES, F. F. Ser adulto e investigar crianças: explorando possibilidades metodológicas na pesquisa antropológica. Revista de Antropologia, v. 50, n. 1, p. 225-270, 2007.
Copyright (c) 2020 Argumentos Pró-Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os autores que publicarem na Argumentos Pró-Educação concordam com os seguintes termos:
1 - mantém os direito autorais e concendem à revista o direito de primeira publicação, com o texto simultaneamente licendicado sob a Licença Creative Commons Atribuição - Não Comercial 4.0 Internacional;
2 - têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do texto publicado nesta revista, como por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
3 - têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho on-line, como por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua própria página pessoal a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isto pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do texto publicado.
