Resistência no trabalho docente: um estudo sobre suas manifestações e motivações
Abstract
This paper aims to explain, discuss, and problematize teacherresistance, focusing on the one that manifests itself to the actions of external subjects in pedagogical scope. For its development, it was used the collation ofdata coming from two research produced individually by the authors. Theappreciation of the reports that make up the mentioned research was based onthe guidelines of the content analysis and allowed to verify that the resistance ofthe professors can have at least two motivations: the fear of criticism, when itcomes to resistance to the actions of the researcher; and discredit, when thetarget of sturdy posture is the ungraduated/trainee. However, although thepractice of resistance represents an obstacle to the agents entering the classroom,the indicatives of this study reveal that the inflexibility of teachers is justifiable andthat it tends to be reversed through diplomatic conduct and gradualapproximations aimed at valorizing the teaching work.References
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