ABSENTEÍSMO NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS

  • Silvana da Silva Mitri da Costa FUCAPE FUNDAÇÃO DE PESQUISA E ENSINO
  • Aziz Xavier Beiruth FUCAPE Fundação de Pesquisa e Ensino
  • Lilian Gazzoli Zanotelli FUCAPE Fundação de Pesquisa e Ensino
DOI: https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e765
Palavras-chave: Absenteísmo, Docentes, Instituições de ensino públicas e privadas

Resumo

Este estudo identificou as diferenças entre os fatores que influenciam a intenção do absenteísmo docente em instituições de ensino públicas e privadas. Para isso utilizou-se construtos adaptados e validados sobre as dimensões psicossociais (engajamento no trabalho, estresse/esgotamento no trabalho, motivação acadêmica e satisfação da carreira) e as dimensões ambientais (conforto térmico, qualidade do ar, iluminação, qualidade acústica, layout da sala de aula, mobiliário, limpeza e manutenção, satisfação geral) na intenção do absenteísmo. Foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva, com corte transversal, via questionário eletrônico. A amostra final foi constituída por 463 respondentes. Foram estimados os resultados por meio da Regressão Linear Múltipla, com o método Tobit, que indicou a validade do estudo. Nos resultados encontrados, os docentes da rede privada atrelaram sua intenção de ausentar-se do trabalho mais a fatores ambientais, enquanto que nas instituições de ensino pública os fatores psicossociais foram priorizados.

Biografia do Autor

Silvana da Silva Mitri da Costa, FUCAPE FUNDAÇÃO DE PESQUISA E ENSINO
Graduada em Engenharia Civil - UEMA - Universidade Estadual do Maranhão (1990). Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho - CEFET-MA ( 1999) Especialista em Gestão Ambiental nas Empresas - UFMA ( 2003) Mestranda em Administração - FUCAPE BUSINESS SCHOOL (2016 a 2018) Concursada como professora substituta na área de Higiene e Segurança do Trabalho - IFMA ( 2005 a 2007) e como professora efetiva á partir de setembro de 2007. Coordenadora do Curso Técnico de Segurança do Trabalho - CST do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Monte Castelo - São Luís ( Desde 2014).
Aziz Xavier Beiruth, FUCAPE Fundação de Pesquisa e Ensino
Professor Associado III e Coordenador de Graduação da Fucape Business School. Doutor em Controladoria e Contabilidade pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade - USP (2015). Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Espirito Santo (2009) e graduação em Ciências Contábeis pela Fucape (2009). Mestrado em Controladoria e Contabilidade pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade - USP (2012). Professor da Fundacão Instituto de Pesquisas Contabeis, Atuariais e Financeiras (FIPECAFI/SP). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Financeira, atuando principalmente nos seguintes temas: finanças, IFRS, avaliação de empresas e análise de crédito
Lilian Gazzoli Zanotelli, FUCAPE Fundação de Pesquisa e Ensino
Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Mestre em Administração pela Fucape Business School (2017). Certificação em Psicologia do Trânsito e Avaliação Psicológica pelo Conselho Federal de Psicologia (2015). MBA em Gestão Estratégica de Pessoas pela Fucape Business School (2014). Especialização em Intervenção Sistêmica com Famílias pela Faculdades Integradas de Vitória (2007). Graduação em Psicologia pela Universidade Vale do Rio Doce (2005). Experiência em Psicologia e Administração nas áreas de comportamento humano e organizacional, avaliação psicológica, consultoria, treinamentos, relações institucionais, monitoria e capacitação de profissionais e alunos, avaliação de competências, desenvolvimento de conteúdos e processos de treinamento para melhoria contínua do desempenho técnico, individual e coletivo.

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Publicado
2020-12-30
Como Citar
da Silva Mitri da Costa, S., Xavier Beiruth, A., & Gazzoli Zanotelli, L. (2020). ABSENTEÍSMO NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS. Argumentos Pró-Educação, 5. https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e765
Edição
v. 5
Seção
Artigos

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