Argumentos Pró-Educação

Laboratórios de Informática das Escolas Públicas: um estudo de caso na região norte do Estado do Rio Grande do Sul

Clenio Vianei Mazzonetto — 2022-05-15

Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado junto a vinte e seis escolas públicas, sendo dezesses estaduais e dez municipais, distribuídas em dezessete municípios do Estado do Rio Grande do Sul, visando identificar como as Tecnologias da Informação e da Comunicação – especialmente os Laboratórios de Informática, estão sendo utilizados nestes espaços. Os resultados apontam que a maioria das escolas precisa de renovação nos equipamentos, bem como carece de profissionais técnicos e docentes da área de Informática, que possam desenvolver projetos interdisciplinares, unindo os saberes e competências estudados na escola com as tecnologias da atualidade. Como possibilidade, o artigo propõe a inserção de Licenciados em Computação para atuarem nas escolas, planejando, orientando e articulando as Tecnologias da Informação como apoiadoras dos processos de ensino e de aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento.

Trabalho como Princípio Educativo e Ensino Médio Integrado: tendências e perspectivas

Cristina Vieira da Costa — 2022-05-15

This article brings a literature review about the themes work as an educational principle and integrated high school. For a better understanding of these subjects, topics on trends that are occurring in the world of work are presented in this work, unitary school, human formation among others. Also present in this work are quantitative and qualitative analysis of national indicators on labor and education. The choice of the theme started from the following problem: In contemporary society, a significant portion of young people need to work before completing high school, however, as they do not have the necessary qualifications to exercise more prestigious positions, starts to be explored often in precarious and inhuman jobs. So the objective of this work is to reinforce the relevance of integrated high school in the current scenario composed of socioeconomic inequalities that plague the population.

O Ensino Ginasial na Produção Científica (1990-2018): temas e problemas abordados

Adrielly Soares Silva — 2022-05-15

The work is the result of a bibliographic research completed in 2019, which aimed to map and analyze high school education in the country adopting as source the scientific production available in the databases of the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Scientific Electronic Library Online (SciELO), using as keywords “junior high school”, “junior high school”, “gym” and “junior high school”. As a time frame the period from 1990 to 2018 was adopted. It was interesting to analyze what and how high school education, carried out in school institutions that worked since the 1930s in the country, has been produced and disseminated on online platforms. As a result, a certain rarefaction of the theme was observed as an object of interest to researchers and graduate programs. It was also concluded that these works contributed not only to the investigation of the theme but, at the same time, to produce it as a relevant part of the historiography of Brazilian education.

O que se estudou no Brasil sobre Alfabetização de 2016 a 2018

Jessica Kamilla Mendes Pereira Campos — 2022-05-15

Literacy, defined by many as the act of literacy, mainly linked to primary education to name reading and writing practices. But literacy goes far beyond knowing how to read and write. But it is not just restricted to primary education. This article aims to identify the characteristics of Brazilian scientific productions on literacy between 2016 and 2018. To respond to the proposed objective, the InOrdinatio Method proposed by Pagani et al. was used, considering the impact factor of the journal. It was concluded among the analyzed studies, half of the works extrapolated the study of literacy in primary education, with studies in the areas of health, adult education, financial literacy and teacher training. Among the studies that aimed to study literacy in primary education, most focused on reading and writing skills in primary education.

THE DIFFERENT APPROACHES TO AUTISM IN THE CONTEMPORARY EDUCATIONAL CONTEXT

Daniel Novaes — 2022-07-08

Amid the sense of educational abandonment, caused in Brazil, also by the Coronavirus pandemic, how do the different conceptions about autism impact on the educational work in the Brazilian pandemic context? In the tracks of this question, the aim of this article is to understand how the recurrent conceptions about the autistic spectrum disorder affect the contemporary Brazilian educational context. To this end, we started from considerations about education in contemporary times, together with a bibliographical study, from two sources of online references: Scielo and Google Scholar, in order to understand the recurring conceptions of autism in the educational context; the time frame is 2010-2019. The analyses are based on the cultural-historical matrix and its dialectical movement with a view to the contradictions present in the current educational scenario. The results give indications that, over ten years, the conception of autism in different areas of knowledge marked/marked the social representations that one has of these people.

TEACHING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN BRAZIL AND THE ACTIONS OF CAPITALISM

Andréa Cunha Matos — 2022-08-02

In this article, the nature of the work carried out by teachers working in early childhood education is analyzed from a context of changes in the work process, which occur globally and involve the formation of subjectivities. The actions of capitalism in education in Brazil, especially with the advent of the Human Capital Theory and the reforms initiated in the 1990s, have led to the transfer of responsibilities and the expansion of teaching work. The current contours assumed by policies aimed at early childhood education deepen the precariousness and intensification that historically has marked teaching work in this stage of basic education.

Waldorf Pedagogy and Health: A Dialogue Through the Form Drawing

Katia Ribeiro Galdi — 2022-08-26

Este estudo aborda o movimento a partir da prática do Desenho da Forma, realizado com 89 crianças de escolas Waldorf, com idades entre 7 e 11 anos, e considera o movimento como meio de interseção em ambientes sociais como a escola, e fisiológicos como seres humanos. As medidas foram realizadas no início e no final do ano letivo, em relação à postura e ao equilíbrio estático e dinâmico. As crianças desenvolveram linhas retas e curvas, e as incursões respiratórias foram medidas em três momentos do ano. Um questionário com 25 questões foi elaborado para avaliar cada criança, investigando sua concentração, organização e movimento. O estudo apresentou resultados significativos principalmente nas medidas de incursões respiratórias (p <0,001), avaliação postural (p <0,001) e concentração (p <0,001), os quais foram corroborados pela observação dos cadernos. Todas as práticas pedagógicas Waldorf têm como premissa a arte de educar com ênfase na saúde humana, principalmente por meio do Desenho da Forma.

Palavras-chaves: Pedagogia Waldorf. Saúde. Desenho de Formas.

Henri Wallon, um Psicomotricista esquecido das Escolas?

Vitoria Duarte Wingert — 2022-08-30

O presente trabalho é resultado de uma empiria realizada em uma disciplina do PGG Processos e Manifestações Culturais da Universidade FEEVALE/NH, denominada Teorias Investigativas. O tema elegido para realizar esse estudo gira em torno de questões relacionadas à educação psicomotora em um enfoque interdisciplinar e cultural, tomando o arcabouço walloniano como norte. A justificativa da escolha dessa temática tem como pressuposto basilar, o fato de ser a psicomotricidade (em sua esfera escolar) uma dimensão central que desencadeia os processos de aprendizagem na criança. Metodologicamente, o locus da pesquisa se dera em três ambientes escolares, sendo uma escola municipal, uma escola estadual e uma escola privada. Tal escolha não foi neutra, também se objetivava com isso, verificar e captar (possíveis) elementos condicionantes do processo educativo em cada ambiente escolar. Para a coleta de dados, se escolheu a entrevista e o questionário, as quais totalizaram em torno de seis perguntas semiestruturadas. Conclusivamente, se constatou que, embora cada ambiente apresente especificidades socioculturais, didáticas e pedagógicas distintas, todas apresentaram incongruência acerca de seus entendimentos sobre educação psicomotora e, também, sobre os postulados de Henri Wallon sobre a temática pesquisada.

As contribuições do pensamento de Viktor Emill Frankl na formação da consciência valorativa

Luciana Cordeiro Telles — 2022-08-30

Este artigo aborda reflexões sobre a importância de educar o homem deste tempo para os valores, o que seria encontrar um referencial e um critério que garanta o agir humano e consequentemente um sentido para a própria vida. A presente pesquisa tem cunho teórico, sendo realizada através de um levantamento bibliográfico, em que o foco será a relevância da categorização de valores proposta por Viktor Frankl em sua teoria para a formação humana. Para Frankl, os valores são os meios por onde o ser humano realiza sentidos na vida, eles podem ser criativos, quando o homem “ entrega” ao mundo seus talentos, vivenciais, quando o homem “ recebe” do mundo experiências de amor e contemplação do belo e por fim, os valores de atitude, quando o ser humano é provocado a adotar uma postura diante de uma situação que não pode mudar. Nesse sentido, a educação abre o campo visual do educando por meio da própria consciência, para as possibilidades de realização de valores e sentido da vida.

O ensino de álgebra dos anos finais do ensino fundamental através da música e dos softwares

Taize Cardoso de Sousa — 2022-09-03

Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar como a educação musical atrelada aos softwares computacionais no ensino e a aprendizagem da Álgebra, especificadamente dos anos finais do ensino fundamental são apresentados em trabalhos acadêmicos realizados no ano de 2018. Para tanto, o aporte teórico trouxe um diálogo com os temas Música e Matemática, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e ensino da Álgebra. Como abordagem metodológica, utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 27 dissertações publicadas no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodologias utilizadas; d) principais resultados; e) perspectivas de continuidade do estudo. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização da educação musical ligado aos softwares no ensino e na aprendizagem da álgebra predominantemente no ensino médio. Entretanto, não foi possível constatar tal utilização no ensino de álgebra dos anos finais do ensino fundamental nos trabalhos analisados. Verificou-se ainda que a educação musical atrelada a matemática pode despertar o interesse dos alunos, minimizando o suposto receio pela matemática, especificadamente pela álgebra.

RESPONSIBLE RESEARCH AND INNOVATION IN THE EDUCATIONAL CONTEXT

Vanessa Maria de Souza — 2022-09-28

Responsible Research and Innovation (RRI) is an approach that works from the perspective of responsible citizenship, developing collaborative research between different sectors of society. Despite its educational potential, RRI is still little explored in research in this field of knowledge. In this context, this article discusses the results of a literature review that included two Brazilian and three international databases seeking studies in the field of education with a focus on RRI (19 researches). The results indicate a still incipient scenario, but favorable for the development of pedagogical practices from the perspective of RRI. The fundamental idea that guides all studies is the development of skills for teaching science that meets the needs of society and the necessary training of teachers to act in this perspective. The analyzes also indicate that the RRI axes are already being worked on in Brazil, but in an isolated way.

Desempenho dos IBIOs das Universidades Federais no Nordeste do Brasil

José Marcos de Castro Nunes — 2022-09-30

Tivemos como objetivo analisar os Institutos de Biologia (IBIO) das Universidades do Nordeste em termos de produção científica, orientações e equidade de gênero. Foram realizadas análises exploratórias de dados de 2015-2019 obtidos a partir do Curriculum Lattes. Temos em média de 57 docentes por IBIO, a produção está intimamente relacionada com a orientação e não com o tamanho do corpo docente. Docentes do sexo masculino são maioria (64%) entre os que têm mais produção científica, enquanto não há diferença de gênero entre os que têm menos produção científica. A produção e o número de orientações apresentam equidade de gênero, sendo este geralmente local. Os IBIO do Nordeste apresentam relevante contribuição para a ciência brasileira. Investimentos em programas de pós-graduação e iniciação científica irão auxiliar na qualidade da produção acadêmica, além do apoio a jovens pesquisadoras ajudarão a construir um espaço mais plural e de igualdade nas universidades.

Tramas Discursivas que enredam o TDAH: uma contribuição para a educação contemporânea

JÚNIA GARCIA FRANÇA MOTA — 2022-05-15

Studying some theoretical assumptions of discourse analysis, in convergence with the theory of enunciation, raised important reflections about the possible contributions of these theories in the process of constitution and education of contemporary subjects. Therefore, the purpose of this essay is to undertake a production about the discursive plots that entangle the subjects diagnosed with the Attention Deficit, Hyperactivity and Impulsivity Disorder (ADHD) making possible, from such discursive reflections, a contribution that may be relevant to understand such subjects in the contemporary school context. From the dialogue with renowned traditional and contemporary philosophers, with emphasis on the approaches of Byung-Chul Han, this production points out issues related to aspects of knowledge, as well as the social and pedagogical relationships that go through the diagnosed subject with ADHD, through analysis and reflection of some relevant aspects about the moment and the context that permeates it. In this sense, it is expected that the knowledge produced from this essay can contribute as an instrument of scientific relevance, expanding the theoretical references in the area, motivating new research on the subject, as well as instrumentalizing contributions and possibilities to (re) signify the subject diagnosed with ADHD in the unique and diverse context of the contemporary educational process.

Cenário Acadêmico de Medidas de Prevenção e Intervenção à Violência Escolar

Diully Suellen Pinheiro Ferreira — 2022-05-15

O presente ensaio buscou identificar proposições de prevenção e ou intervenção à violência escolar em trabalhos disponíveis na plataforma Google acadêmico e Scielo no interstício de 2015 a 2019. O tratamento analítico ocorreu com base na análise temática, conforme propõem Braun e Clarke (2006). Assim, a partir dos resultados, foram encontrados quatro principais temas referentes às proposições de estudos sobre a prevenção e a intervenção à violência escolar: Diálogo para formação moral e ética dos alunos; Formação na família; Papel da Escola; e Papel do Estado. Observou-se que, as principais incursões no sentido de prevenir e ou minimizar situações violentas na escola, observadas nos textos analisados, denotam uma centralidade de ações em relação aos estudantes, submetidos, sobretudo, às práticas de disciplinamento, e que perpassam as diferentes instituições pelas quais esses sujeitos estão submetidos: a família, a escola e a sociedade.