@article{Pereira Campos_Campos_2022, title={O que se estudou no Brasil sobre Alfabetização de 2016 a 2018 }, volume={7}, url={http://ojs.univas.edu.br/index.php/argumentosproeducacao/article/view/964}, DOI={10.24280/10.24280/ape.v7.e964}, abstractNote={<p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Alfabetização, definido por muitos como o ato de alfabetizar, vinculado principalmente com o ensino primário para denominar práticas de leitura e escrita. Mas alfabetização vai muito além de saber ler e escrever. Também não se restringe apenas ao ensino primário. Este artigo tem como objetivo identificar as características das produções científicas brasileiras sobre alfabetização, entre 2016 e 2018. Para responder o objetivo proposto, utilizou-se o Método InOrdinatio proposto por Pagani et al., considerando o fator de impacto do periódico. Concluiu-se dentre os estudos analisados, metade dos trabalhos extrapolaram estudar alfabetização no ensino primário, com estudos nas áreas da saúde, educação de adultos, alfabetização financeira e a formação dos professores. Dentre os estudos que objetivaram estudar a alfabetização no ensino primário, a maioria enfocaram as habilidades de leitura e escrita no ensino fundamental.</span></span></span></p&gt;}, journal={Argumentos Pró-Educação}, author={Pereira Campos, Jessica Kamilla Mendes and Campos, Gevair}, year={2022}, month={maio} }